EXPOSICIÓN ORAL CONNECTIVISMO 

DINÁMICA LUZ Y NÓDOS DE CONEXIÓN 

Explicación dinámica: Para esta presentación se ha utilizado las redes sociales, el Instagram como medio de difusión del conocimiento de la teoría del conectivismo, y no podía ser más acertado. Como instrumento el móvil, una herramienta de aprendizaje emergente para esta teoría de la que se ha creado todo un debate alrededor de dicha cuestión. Una parte de la presentación se ha llevado a cabo a través de un directo de Instagram, en el que las expositoras han procedido a la explicación de qué es el conectivismo y han invitado a los exponentes a añadirse a este e interactuar invitándonos a compartir opiniones, sugerencias, preguntar dudas, etc. A través de Instagram el grupo ha podido hacer un breve cuestionario de verdadero o falso cuyo contenido tiene que ver con la definición y las características de la teoría del conocimiento, un recurso didáctico práctico al que todo el mundo puede tener acceso, como una de las características de esta teoría. A parte, la idea de la exposición de la teoría a través del directo ha sido brillante para transmitir otra de las características del conectivismo, el de los nodos de conexión, principalmente por medio del uso de las pantallas, de los dispositivos electrónicos, ya que sin estos esta teoría no podría darse. 

Dicho esto, ahondemos en la cuestión de esta teoría que en actualmente está produciendo una revolución en la educación y parte de la idea de que también se puede aprender, también puede darse situaciones de aprendizaje, también puede obtener saberes, conocimientos a través de dispositivos aplicativos digitales; las redes sociales, internet, Youtube...en definitiva, manifiesta la posibilidad de hacer uso de las tecnologías de esta nueva era de la  sociedad "digital" o del "conocimiento" y validarla, aceptarla como otra metodología, como una teoría de aprendizaje, a pesar de que son algunos los autores que critican dicha teoría aludiendo de que no se trata propiamente de una teoría por que más que manifestar el cómo de la adquisición del conocimiento, manifiesta el qué siendo un instrumento y no una metodología, entre otras apreciaciones, en mi caso, me posiciono favorablemente a la opinión de que a través del acceso de la era "digital" o del "conocimiento"  se puede aprender, en un mundo interconectado por estas redes, nodos de redes vinculares, por que no se puede negar la tecnología como desarrollo puntera de una sociedad como la nuestra que cada vez esta más tecnificada, sería absurdo negar una realidad que se está dando y de necios en el empeño inútil de no basar como medio de aprendizaje las tecnologías, como puede ser el uso del móvil, es decir, aceptar que se vive en una sociedad líquida, de constante cambio, en el que cada vez se va cobrando más importancia  el papel de la tecnología en los diferentes ámbitos de actuación de una persona, pero más allá de ello, a nivel social, a nivel mundial con el fin de facilitar una mejor calidad de vida, es decir, como elemento complementario a la formación desde un enfoque educativo en relación al uso de la tecnología, pero sin moldearnos a esta, es decir, está bien que esta sociedad llamada digital o del conocimiento abra la puerta a brindar muchas posibilidades educativas en lo que se refiere al acceso al conocimiento de manera rápida, infinita e in situs, pero al igual que en todo en la vida, también está la parte negativa, aquella que si no se hace buen uso de la tecnología y e aquí el gran y esencial papel que desempeña la figura docente en cuanto intermediaria entre el educando y la tecnología podría suponer un empeoramiento de las competencias superiores y de las funciones ejecutivas del educando, y es así por que en vez de moldear o adaptar la tecnología en función de las necesidades del individuo, el individuo se adaptaría y/o moldearía en función de la mecanización, de la adicción de la tecnología y esto podría suponer un grave problema mediático y educativo a gran escala mundial, sucumbiendo y desplazando el fin ultimo de la educación: la formación de las personas dentro de los tras grandes dimensiones del saber; el de saber, el de saber hacer y el del saber ser, por lo que se produciría un caos.

Con esto quiero decir que en el uso de la tecnología el papel que desempeña el docente es el de acompañar, orientar el proceso de toma de contacto con esta nueva realidad digital, de estas nuevas fuentes de conocimiento, brindar herramientas y enseñar cómo gestionar la información, saber detectar la credibilidad del conocimiento y saber contrástala con fuentes fiables, poner un límite a tanto conocimiento e información que Internet puede abastecer, saber seleccionar, extraer lo esencial,  extraer aquello útil para así poder tener un aprendizaje significativo, por lo tanto, todo esto de saber como manejar la información y qué hacer de esta, cómo incorporarla en nuestra mochila formativa, cómo transformarla para hacerla útil y dotarle de un sentido a nuestro situación real, es de ultra importancia para conservar, potenciar y desarrollar el espíritu crítico, cultivar el pensamiento y la capacidad de razonamiento y ser activos en la construcción de los conocimientos que se obtienen digitalmente y no ser meramente entes pasivos, llevados por el imperante consumismo digital, es decir, no ser el producto final que benefician a las grandes empresas digitales o los creadores de plataformas stream o aplicaciones digitales, puesto que somos nosotros quienes están vendiendo con el uso despótico de las tecnologías, hacer un uso moderado y el buen acompañamiento y orientación por parte del adult en gran medida será el antídoto contra lo que se ha mencionado antes.